O Público de 13/10/2006 publicou uma carta de Maria Pires com uma reacção um pouco azeda ao meu artigo GramáTICª.pt. Não venho interpelar a carta sobre a crítica principal que nela é desenvolvida: a falta de coerência e de coesão do artigo que escrevi. Lamento que a autora da carta tenha feito uma leitura opaca do meu texto. Vou aqui corrigir três erros de interpretação do que escrevi:

Entrevista ao jornal “Público” de 24 de Dezembro de 2006 da professora catedrática da Faculdade de Letras de Lisboa, Inês Duarte, na sua qualidade de ter sido uma das autoras da nova Terminologia Linguística para o Ensino Básico de Secundário em Portugal (TLEBS), responsável pela parte da sintaxe e da classe das palavras. .

Abaixo-assinados, petições, artigos de opinião. A Terminologia Linguística para o Ensino Básico e Secundário (TLEBS) não é consensual e cerca de três mil pessoas já assinaram a última petição on-line que pede a suspensão deste processo.

O Ministério da Educação [português] ainda não se pronunciou, mas, na próxima semana, espera receber um documento sobre o tema. A tutela quer ainda abrir o debate e promover uma conferência nacional, ...

A Terminologia Linguística para o Ensino Básico e Secundário (TLEBS) [em Portugal] é uma lista de termos que vai além do que tradicionalmente se chama gramática. Alguns nem sequer são novos, mas têm gerado muita polémica, lamenta Inês Duarte, professora catedrática da Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa e uma das autoras, responsável pela parte da sintaxe e da classe das palavras. A professora, que recusa qualquer gue...

As queixas de falta de conhecimentos para leccionar os novos termos linguísticos têm pouca razão de ser, sobretudo quando os próprios docentes não escolhem essas matérias para acções de formação, diz Inês Duarte. "Levei a década de 1980 a fazer acções de formação de professores e bastava dizer a palavra "gramática" para ter reacções negativas de muitos formandos", recorda.

Tenho feito uma estatística: todos os colunistas «famosos» já escreveram (ou vão escrever) sobre a TLEBS! Na minha lista faltam-me ainda dois, mas tenho a certeza de que não tardam em produzir artigos de fundo sobre tamanha «calamidade» nacional! Curiosamente, poucos (para ser bondosa) sabem do que se trata e poucos (continuo a ser bondosa) pensaram ou souberam alguma vez que existia uma nomenclatura gramatical que teoricamente deveria ser ensinada nas escolas. Possivelmente (quase de certeza...

A discussão que se estabeleceu em torno da TLEBS tem por detrás qualquer coisa de muito mais importante que deve ser referido nesta ocasião: o lugar e o mérito do ensino da gramática. Sendo claro que a terminologia decorre da gramática que se ensina, e não o oposto, e sendo certo que a gramática de uma língua é constituída pelo conjunto de regras a que obedece o seu funcionamento, é evidente que à medida que se vai aprofundando o conhecimento desse funcionamento a gramática vai sofrendo alter...

Depois da tomada de posição de Morais Barbosa (mas este é ainda um linguista de formação estrutural), tivemos no “Expresso” um texto de João Peres sobre a avaliação científica da TLEBS. João Peres é um ilustre professor catedrático da Faculdade de Letras e tem a enorme vantagem de ser um pós-chomskiano, e se integrar na mesma tendência dos autores da TLEBS. Por isso as suas críticas vêm de dentro e põem claramente em causa o ...

João Costa, Presidente da Associação Portuguesa de Linguística, escreveu que se «tornou moda» comentar a Terminologia Linguística para os Ensinos Básico e Secundário, a célebre TLEBS. Não se tornou moda, tornou-se, sim, preocupação séria, por implicar uma questão tão importante como o ensino da língua portuguesa. Por isso, gostaria, neste debate que felizmente nasceu, de poder corroborar posições que considero correctas e de ...