Marca evidente de investimento, de preocupação e de defesa pela causa da língua portuguesa, Assim é que é falar! 201 perguntas, respostas e regras sobre o português falado e escrito, da autoria de três consultoras do Ciberdúvidas da Língua Portuguesa – Maria Regina de Matos Rocha, Maria João Casanova de Matos e Sandra Duarte Tavares –, transporta para o papel a vivência estimulante do jogo pergunta-resposta-regra/norma sobre questões actuais relativas ao uso correcto da língua. Iniciando pela oralidade (a pronúncia /fonética) para concluir com um capítulo dedicado ao registo escrito (a pontuação), esta obra debruça-se ainda sobre as chamadas áreas críticas: o léxico (neologismos e estrangeirismos), a morfologia e a semântica (a nível dos substantivos e adjectivos), da morfologia e sintaxe (verbos, advérbios e pronomes), as concordâncias e as regências. Construído a partir de uma selecção  de 201 perguntas directas, Assim é que é falar! responde com clareza, tendo o cuidado de esclarecer sobre as regras que sustentam cada um dos casos, usando uma linguagem acessível ao «grande público em geral, que não domina a terminologia técnica das diversas áreas da Gramática». Obra de saber e de prazer, fruto do diálogo entre a dúvida e o conhecimento, Assim é que é falar! dirige-se a «todos os amantes da língua portuguesa», interlocutor com quem se identifica.

Poucos meses depois do lançamento da 5.ª edição do Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa da Academia Brasileira de Letras, a Porto Editora publica o seu Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa com orientação científica de João Malaca Casteleiro. Destinado ao público que fala e escreve português europeu, este novo instrumento de consulta aplica o Acordo Ortográfico de 1990 a mais de 180 000 vocábulos, que abrangem, como se diz em nota de imprensa, «[…] mais de 5000 vocábulos próprios do português do Brasil, bem como africanismos e asiaticismos, mais de 800 palavras da norma galega do português, mais de 12 500 nomes próprios de pessoas portuguesas e lusófonas e cerca de 8500 topónimos, incluindo termos geográficos relevantes da história mundial». Quatro úteis secções completam a obra: a dos estrangeirismos não adaptados ao português (cerca de 2000 itens); a de abreviaturas e símbolos (cerca de 1500 entradas); a de elementos de formação de palavras (mais de 2500 entradas); e uma parte final preenchida pelo próprio Acordo Ortográfico de 1990.

A obra Escrevendo pela Nova Ortografia inaugura uma importante parceria entre a Publifolha e o Instituto Antônio Houaiss, uma das mais importantes instituições ligadas à língua portuguesa no Brasil. Trata das principais questões do Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa, como acentuação, trema, hífen, uso do h, grafia de nomes próprios estrangeiros, entre outras. Traz informações essenciais para todas as pessoas, de estudantes a profissionais, que usam qualquer forma escrita da língua portuguesa.

«Este livro pretende ser um guia para acabar com as dúvidas referentes às novas normas ortográficas. Ele não só as expõe de forma muito elucidativa e didática (mérito de Antônio Houaiss), contrastando regras e exemplos segundo a norma atual e a futura, mas ainda apresenta com bastante minúcia os resultados das novas regras relativas ao uso do hífen», afirma José Carlos de Azeredo, coordenador do livro. 

Este é um Vocabulário que contém as cerca de 3 900 palavras (apenas) cuja ortografia é alterada pela recente entrada em vigor do novo Acordo Ortográfico.

A listagem de palavras, por ordem alfabética, está organizada em duas colunas: à esquerda, a entrada e, à direita, as variantes ortográficas possíveis, incluindo as específicas de uma variedade nacional e que passaram agora a ser também aceites entre nós.

Este volume integra ainda um conjunto de regras implicadas na nova ortografia, assim como a alteração da grafia nas formas verbais.

Editadp pela Caminho, em colaboração com o ILTEC, tem a autoria dos  linguísticas Maarten Janssen, José Pedro Ferreira, Sílvia Barbosa, Eva Arim e Mara Moita.

Este livro assenta num pressuposto claro: a escrita — estética ou utilitária — não decorre de um jeito, dom ou intuição. A escrita é um desempenho que tem de ser ensinado e treinado. Com que sistema? Com que regulação?

Parte da resposta encerra-se nas propostas de programação e nos materiais aqui reunidos — trabalho desenvolvido por vários professores de escolas da periferia do Porto e coordenado por Sónia Rodrigues¹. Professores e alunos encontrarão aqui percursos de ensino/aprendizagem da escrita de contos, recriações poéticas, antologias poéticas, textos dramáticos, crónicas, textos expositivos-explicativos.

¹ Sónia Rodrigues é consultora do Ciberdúvidas da Língua Portuguesa.

Ler entrevista a Correio da Educação