O nosso idioma // Gramática Complemento de nome vs. modificador do nome «Encontro de cientistas» e «encontro científico» Nas expressões «encontro de cientistas» e «encontro científico», qual a função sintática dos constituintes que acompanham o nome? Esta questão é abordada pela professora Carla Marques, na sua rubrica divulgada no programa Páginas de Português, na Antena 2 (em 02/04/2023). Carla Marques · 3 de abril de 2023 · 2K
O nosso idioma // Gramática As subclasses de quem Pronome relativo vs. Pronome interrogativo A propósito da frase «Com quem queres tu falar?», a professora Carla Marques analisa as classes de pertença da palavra quem. Carla Marques · 21 de março de 2023 · 4K
O nosso idioma // Gramática Usos do verbo abusar Um verbo que não admite forma passiva A justificação da incorreção presente na frase «Eles foram abusados sexualmente» dá matéria ao apontamento da professora Carla Marques no programa Páginas de Português, da Antena 2. Carla Marques · 21 de fevereiro de 2023 · 2K
O nosso idioma // Gramática Uso do quantificador relativo quanto «Tudo quanto» ou «todo quanto» Partindo da frase incorreta «Ele lia todos os livros quanto podia», a professora Carla Marques retoma o uso do relativo quanto, no apontamento divulgado no programa Páginas de Português, da Antena 2. Carla Marques · 14 de fevereiro de 2023 · 2K
O nosso idioma // Gramática Eminente ou iminente? Um caso de palavras parónimas A diferença entre eminente e iminente é esclarecida pela professora Carla Marques, no seu apontamento divulgado no programa Páginas de Português, da Antena 2. Carla Marques · 7 de fevereiro de 2023 · 2K
O nosso idioma // Gramática Um caso de conversão «O olhar é decisivo» Na frase «O olhar é decisivo», a que classe de palavras pertence a palavra olhar? Esta é a questão que funciona como ponto de partida para a dúvida da semana, apontamento da professora Carla Marques no programa Páginas de Português da Antena 2 (em 4/12/2022). Carla Marques · 6 de dezembro de 2022 · 2K
O nosso idioma // Gramática A gramática No atual contexto das disciplinas linguísticas «Isto está longe de significar que o professor de língua não reconheça a existência de fatos de variedades outras da competência linguística de seus alunos, para os quais não deve olhar como prejuízos ou com juízos preconceituosos. Tais diversidades devem ser aproveitadas inteligente e habilmente pelo professor como fatores que façam dos alunos poliglotas na própria língua.» Neste seu texto reflexivo, o gramático brasileiro Evanildo Bechara defende que a coexistência entre uma abordagem normativa da língua e a descrição dos factos linguísticos deve conduzir a uma abordagem do ensino da língua que permita integrar de forma compreensiva e didática as várias línguas que os alunos conhecem, combinando-as com a variedade exemplar da língua. Reflexão publicada no mural Língua e Tradição (Facebook) em 17 de outubro de 2022 e aqui transcrita com a devida vénia. Evanildo Bechara (1928-2025) · 21 de outubro de 2022 · 3K
