DÚVIDAS

CIBERDÚVIDAS

Textos publicados pela autora

Consultório

A análise sintática da frase
«Sabia-se portador de uma mensagem importante»

Pergunta: Gostaria de saber se a análise sintática da seguinte frase está correta: «Sabia-se portador de uma mensagem importante». Sujeito – nulo subentendido; predicado – portador de uma mensagem importante; complemento oblíquo – portador de uma mensagem importante; complemento do nome – mensagem importante; modificador restritivo do nome – importante. Agradeço antecipadamente as vossas correções e os vossos esclarecimentos.Resposta: A análise sintática da frase em referência é a...

Ana Martins · 25 de outubro de 2017 · 4K

Consultório

Aspeto gramatical vs. aspeto lexical

Pergunta: Gostaria que me esclarecessem sobre as diferenças que existem entre valor imperfetivo, durativo, habitual e iterativo. O valor imperfetivo pode ser simultaneamente durativo? Não consigo identificá-los claramente nas frases. A título de exemplo, no segmento «hoje os investigadores continuam a fazer perguntas (...)», o complexo verbal «continuam a fazer» que valor expressa? Muito obrigada pela atenção dispensada.Resposta: Os valores aspetuais perfeito-imperfeito realizam-se na flexão do verbo. É o aspeto...

Ana Martins · 26 de maio de 2017 · 13K

Ensino

Cursos em linha para Português como Segunda Língua

Tradução do resumo da comunicação intitulada "Online Courses of Portuguese as a Second Language. Closing the Gap with Blended Learning in Mainstream Education" (tradução livre: "Cursos em linha para Português como Segunda Língua. Reduzindo discrepâncias com a aprendizagem mista no ensino regular"), que Carla Barros Lourenço (Direção-Geral da Educação, Ministério da Educação) e Ana Sousa Martins (Ciberescola/Cibercursos da Língua Portuguesa) apresentaram à 7th International Conference on...

Ana Martins, Carla Barros Lourenço · 7 de outubro de 2016 · 4K

Ensino

Estudo autónomo programado em sala de aula:
o caso do projeto Ciberescola.com

Texto em que a autora, Ana Sousa Martins, coordenadora da Ciberescol/Cibercursos da Língua Portuguesa, evidencia como a construção do projeto Ciberescola da Língua Portuguesa, no contexto do ensino do Português Língua Não Materna (PLNM) no ensino básico e secundário em escolas públicas portuguesas, tem assentado grandemente na estimulação da aprendizagem autónoma, permitindo defender que este modelo, concebido e aplicado especificamente para o PLNM, é exportável para outras disciplinas (artigo...

Ana Martins · 7 de outubro de 2016 · 7K

ISCTE-Instituto Universitário de Lisboa ISCTE-Instituto Universitário de LisboaISCTE-Instituto Universitário de Lisboa ISCTE-Instituto Universitário de Lisboa