DÚVIDAS

CIBERDÚVIDAS

Textos publicados pela autora

Consultório

Concordância verbal depois de «como se»

Pergunta: Na frase, na qual se faz uma breve citação de Camões, perguntava-vos se o verbo destacado foi corretamente utilizado: «O vento era muito forte como se fossem "touros indómitos".»  Resposta: A forma verbal fossem deveria surgir com a forma fosse na frase em apreço. (1) «O vento era muito forte como se fosse «touros indómitos».» A 3.ª pessoa do singular deve surgir porque o sujeito do verbo é «o vento». Acrescente-se que a frase transcrita em...

Consultório

O uso de nenhuns

Pergunta: Qual será a importância e utilidade da utilização do pronome nenhuns (como plural de nenhum), se nenhum, literalmente, já quer dizer «zero» no caso? Muitíssimo obrigado e um grande abraço!Resposta: Há contextos que exigem a forma plural nenhuns. Nenhum pode ser usado como pronome ou como determinante com vários valores: (i) «indica ausência ou negação total e usa-se sem outra partícula de negação, quando é...

Consultório

Um aparte com função de comentário

Pergunta: Na frase «Por experiência própria sei bem o esforço de concertação que é preciso empreender para que as vontades de todos (e muitas foram, seguramente) se harmonizem em torno da causa que a todos congregou», qual a função dos parênteses: comentário ou aparte? Obrigada.Resposta: A classificação da expressão como um aparte não exclui a sua classificação como um comentário. Num dado texto, um aparte corresponde a palavra ou frase que interrompe quem fala num discurso formal ou numa conversa. Este aparte pode ser...

Ensino

A atividade de escrita nas escolas e os desafios da IA

Aprender a ir além do ChatGPT que escreve um texto

«Os professores e professoras têm noção clara de que os alunos recorrem a chatbots como o ChatGPT para realizar atividades de escrita. Sabem também que a IA está a evoluir a uma rapidez incrível, pelo que é cada vez mais difícil comprovar que um texto foi escrito com a ajuda desta ferramenta ou mesmo integralmente feito por ela. Este facto tem claras implicações no desenvolvimento (ou na estagnação) das competências que se crê serem fundamentais para os alunos, pelo que não é viável continuar a planificar atividades...
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