Desde a pandemia causada pelo vírus SARS-Cov2 que o lugar das tecnologias digitais tem sido recorrentemente debatido. Neste contexto, surge a publicação O Digital no Ensino do Português: Ensaios Didáticos, coordenada por Ana Maria Machado, docente da Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra. Esta obra reúne um conjunto de estudos que exploram o impacto das tecnologias digitais nas práticas de ensino e aprendizagem da língua portuguesa, organizados em forma de ensaios, articulando reflexões teóricas com propostas didáticas concretas.

Destinada a professores de Português (desde o ensino básico até ao ensino universitário), formadores e estudantes, esta obra oferece exemplos de atividades, sequências didáticas e projetos que pretendem responder aos desafios atuais do ensino sem perder de vista a centralidade da língua como ferramenta de pensamento, comunicação e cidadania. Do ponto de vista estrutural, esta publicação organiza-se em três grandes partes: uma primeira, composta por oito textos, centrada nas práticas de ensino em contexto de confinamento; uma segunda parte que reúne dois artigos dedicados à escrita digital em sala de aula; e, por fim, uma terceira parte que integra seis ensaios que exploram a relação entre literatura e literacia digital.

Entre os textos aqui reunidos, destaca-se o trabalho "Do(s) tempo(s) e do(s) espaço(s) para escrever: instrumentos e estratégias para a revisão de texto", da autoria de Ana Paula Loureiro, Joana Vieira Santos e Júlia Gomes, desenvolvido no âmbito do projeto Little Linguists. Realizado com uma turma de 10.º ano do Agrupamento de Escolas da Mealhada (2022/2023 e 2023/2024), o estudo teve como objetivos centrais o desenvolvimento de competências metalinguísticas ao serviço da escrita e a consolidação de estratégias de revisão textual. As autoras defendem a importância de promover textos que transformem conhecimento e de reforçar a dimensão processual da escrita, fragmentando etapas e apoiando-as em práticas laboratoriais. A análise das cinco atividades de escrita realizadas evidencia ganhos na capacidade de revisão, na mobilização de conhecimentos linguísticos e na consciência metalinguística dos alunos, apesar de persistirem algumas dificuldades. A descrição minuciosa da metodologia e das fases de didatização oferece um contributo valioso para replicações futuras, reforçando a articulação entre revisão textual e consciência linguística.

Ainda no conjunto de textos que integram a publicação, merece igualmente destaque o artigo "Literatura digital e desafios educativos dos novos media: ler Cantiga de Rui Torres", da autoria de Ana Maria Machado. Neste ensaio, a editora explora o potencial pedagógico da poesia digital através da leitura da versão gerativa da Cantiga de Rui Torres (2020), articulando-a com a obra homónima de Salette Tavares (1959–1960). De forma sintética, a autora evidencia como a exploração do esquema combinatório subjacente ao poema, a rede intertextual que convoca a tradição trovadoresca e o uso do software Poemário contribuem para sensibilizar os alunos para a musicalidade, a criatividade e a multiplicidade interpretativa inerentes aos processos de geração textual.

Em síntese, pela diversidade de perspetivas e pela atenção às práticas reais de sala de aula, O Digital no Ensino do Português: Ensaios Didáticos constitui um contributo relevante para quem procura repensar o ensino da língua à luz das possibilidades e exigências do mundo digital.