Em 2025, plataformas como o TikTok, o Instagram Reels e o YouTube Shorts– levaram ao auge um curioso vocábulo numérico: 6-7, pronunciado em inglês six-seven, muitas vezes acompanhado de um gesto de mão que simula a comparação ou a pesagem de dois valores. A expressão espalhou-se rapidamente pelas redes sociais e pelos recreios das escolas, mas sem apresentar um significado fixo ou informativo claramente definido.

A origem mais apontada para a difusão do termo encontra-se na música Doot Doot (6 7), do rapper norte-americano Skrilla, na qual a sequência numérica é repetida como elemento rítmico, sem valor semântico explícito. A partir daí, 6-7 foi reutilizada em vídeos curtos, frequentemente associada a jogadas de basquetebol, em particular envolvendo o jogador LaMelo Ball, cuja altura – seis pés e sete polegadas (aproximadamente 2,01 metros) –contribuiu para reforçar a associação sonora e visual da expressão e para a sua viralização.

Do ponto de vista linguístico, porém, para além do que 6-7 significa, é também relevante compreender como funciona enquanto sinal social.

Segundo vários linguistas e investigadores do discurso, citados pela Georgetown University (What Does ‘6-7’ Mean? We Don’t Know Either, So We Asked a Linguistics Professor), 6-7 não transmite um conteúdo concetual claro nem apresenta um significado lexical consensual. Em vez disso, desempenha uma função social: é usada por jovens para marcar pertença a um grupo, criar cumplicidade e humor interno, e distinguir quem está dentro da cultura digital de quem está fora dela.

Este tipo de uso aproxima-se daquilo que a linguista Cynthia Gordon designa como função fática da linguagem, isto é, «quando se pretende estabelecer ou manter o contacto com o interlocutor, ver se ele está a prestar atenção ou verificar se o canal de comunicação funciona (ex.: "Estás a ouvir-me?... Sim, claro") – cf. Maria Regina Rocha, "Funções da Linguagem, outra vez", Ciberdúvidas, 30/05/2001).

Relativamente à difusão da expressão, esta não se ficou pelo espaço digital. Segundo relatos publicados na imprensa britânica, nomeadamente no The Guardian, vários professores no Reino Unido deram conta de interrupções frequentes nas aulas sempre que surgem os números seis ou sete, desencadeando reações coletivas dos alunos, risos ou a repetição ritualizada da expressão. Em alguns casos, o meme chegou mesmo a ser inscrito em cadernos, quadros ou no próprio rosto dos estudantes, como forma de brincadeira e de desafio à norma escolar.

Estas situações revelam o choque entre registos linguísticos: o da cultura juvenil digital e o da linguagem institucional da escola. Ao mesmo tempo, constituem uma oportunidade pedagógica para discutir a variação linguística, a adequação comunicativa e a diferença entre usos informais e contextos formais da língua.

Em conclusão, não se reduzindo um significado estático, o fenómeno 6-7 mostra que a língua não serve apenas para transmitir informação literal, mas também para criar comunidades e laços sociais. As expressões virais podem não querer dizer nada e, ainda assim, podem comunicar muito sobre identidade, pertença e humor; além disso, a circulação acelerada de formas linguísticas nas redes sociais contribui ativamente para a dinâmica e a renovação da língua.

Talvez mais do que indagar o seu significado, interessa saber o que 6-7 nos diz sobre a forma como hoje a língua é usada, reinventada e vivida pelas gerações mais jovens.