Pergunta:

A frase «desenhava dragões nas aulas, brincava aos dragões no recreio, lia até adormecer as antigas histórias de dragões» é ou não (e porquê) uma enumeração?

Grata pela vossa atenção.

Resposta:

A enumeração é um recurso expressivo que consiste na «Adição ou inventário de coisas relacionadas entre si, cuja ligação se faz quer por polissíndeto quer por assíndeto.»¹. A enumeração é, deste modo, uma listagem que se caracteriza pelo facto de os termos enumerados manterem entre si uma relação semântica (ou seja, enumera-se algo no âmbito de um mesmo tópico) e por pertencerem a uma mesma classe de palavras. Assim, na frase (1), o segmento «maçãs, bananas e uvas» constitui uma enumeração que integra o tópico «frutas compradas», sendo constituído por elementos de uma mesma classe (neste caso, nomes comuns):

(1) «Ele foi ao supermercado e lá comprou maçãs, bananas e uvas.

É também possível uma enumeração por meio de adjetivos, que se relacionam entre si para descrever, por exemplo, o caráter de uma figura, como em (2):

(2) «Ele era simples, simpático, atencioso e sempre disponível.»

Neste âmbito, é também possível enumerar um conjunto de atos de uma pessoa por meio de verbo, e de verbos inseridos em orações, tal como acontece na frase apresentada pela consulente:

(3) «desenhava dragões nas aulas, brincava aos dragões no recreio, lia até adormecer as antigas histórias de dragões»

Neste segmento de texto poderemos imaginar que a enumeração desenvolve o tópico «atividades diárias» (o contexto esclarece qual o verdadeiro tópico desenvolvido).

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 1. Ceia, E-dicionário de termos literários. 

Pergunta:

Gostaria de saber qual o valor aspetual da expressão «para um leitor que venha acompanhando a obra desde os seus primórdios».

Antecipadamente agradeço a vossa ajuda.

Resposta:

Sem outro contexto (que poderia, eventualmente, condicionar a interpretação aqui feita), a expressão veicula um aspeto lexical de evento durativo e um aspeto gramatical de habitualidade.

Do ponto de vista do aspeto lexical, o complexo verbal «venha acompanhando» representa um evento durativo (visto que se trata de uma situação com duração interna), representado com um aspeto continuativo, uma vez que se descreve a situação no seu decurso.

No que se refere ao aspeto gramatical, a interação entre o complexo verbal «venha acompanhando» e o constituinte de valor adverbial «desde os seus primórdios» contribui para a expressão de um valor de habitualidade, que «representa um padrão de repetição da situação suficientemente relevante a ponto de poder ser considerado como uma propriedade característica da entidade representada pelo sujeito gramatical»¹. Com efeito, a construção da situação permite que se considere a expressão equivalente a «ele é acompanhador da obra», o que confirma a configuração do aspeto habitual.

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1. Cunha in Raposo et al., Gramática do Português. Fundação Calouste Gulbenkian, p. 586.

Pergunta:

Gostaria de saber qual a vossa opinião relativamente aos adjetivos educativo e educacional.

Trata-se de sinónimos ou refletem realidades diferentes?

Obrigada!

Resposta:

Segundo o Dicionário Houaiss, educativo é o mesmo que educacional, pelo que ambos são adjetivos que significam «relativo a educação» ou «que contribui para a educação». Também o Dicionário da Língua Portuguesa Contemporânea apresenta significados semelhantes para as duas palavras.

Note-se, porém, que os usos parecem ter criado alguma especialização na seleção destes adjetivos: educativo é o adjetivo usado em expressões que definem uma ação política ou didática no âmbito da educação, como são exemplo «política educativa», «sistema educativo», «reforma educativa», «sucesso educativo», «ação educativa», «plano educativo», entre outras; educacional é usado em expressões que não terão, talvez, o grau de cristalização das anteriores, como «objetivo educacional», «processos educacionais».

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Pergunta:

A minha questão diz respeito a esta frase encontrada na página 291, linhas 5 e 6, da tradução portuguesa da obra Dracul, de Dacre Stoker e J.D. Barker, publicada pela TopSeller: «Até há instantes, eu tremia furiosamente, mas conseguira, por fim, acalmar.»

Na frase transcrita, o uso do verbo no pretérito-mais-que-perfeito (conseguira) estará correcto?

Não deveria o verbo tremer ter sido conjugado no pretérito-mais-que-perfeito, e o verbo conseguir no pretérito perfeito, uma vez que aquela ação precede temporalmente esta última?

Obrigado, desde já, pela atenção.

Resposta:

Sem outro contexto que possa, eventualmente, interferir na análise aqui proposta, considero que a frase provoca alguma estranheza.

Na frase apresentada, o constituinte «até há instantes» cria um tempo de referência, identificado com o passado, que serve de âncora para o uso do pretérito imperfeito:

(1) «Até há instantes, eu tremia furiosamente»

Em (1), a expressão localiza a situação no passado, estendendo o intervalo de tempo em que ela tem lugar até quase ao momento da enunciação (o presente de quem fala). Para além disso, o imperfeito associa à situação que descreve o valor de duração (ou seja, o locutor tremeu durante algum tempo).

O pretérito mais-que-perfeito, por seu turno, é um tempo que «localiza uma situação no passado relativamente a outra situação também passada, tomada como ponto de referência»¹.

Ora, como a ordenação das situações na frase parece corresponder à ideia de que o «conseguir acalmar» é simultâneo ao tremer e prolonga-se para além do fim desta situação, o uso do pretérito mais-que-perfeito não parece justificar-se, porque, na frase (1), «conseguir acalmar» não é anterior a tremer. Por esta razão, seria preferível o uso do pretérito perfeito, que se articula de forma mais clara com o uso do pretérito imperfeito:

(2) «Até há instantes, eu tremia furiosamente, mas consegui, por fim, acalmar.»

Em (2), o constituinte «consegui acalmar» permite fazer coincidir a situação com tremer, prolongando-a para além do seu fim. Para além disso, expressa um valor de situação concluída relativamente ao momento presente.

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1. Oliveira in Raposo et al.,

Pergunta:

Qual a definição/significado dos vocábulos raiva, rancor e ressentimento? Qual a diferença entre eles?

Resposta:

De acordo com o Dicionário Houaiss, raiva, enquanto sentimento, é um «acesso de fúria; arrebatamento violento» ou «sentimento de irritação, agressividade, rancor e/ou frustração, motivados por aborrecimento, injustiça ou rejeição sofridas»; rancor é a «mágoa que se guarda de uma ofensa ou mal que se recebeu; ressentimento» ou «ódio profundo, não expresso»; ressentimento é a «mágoa que se guarda de uma ofensa ou de um mal que se recebeu».

Note-se, porém, que ressentimento pode em certas ocasiões ser usado como sinónimo de rancor, sobretudo se estivermos a falar de uma mágoa mais profunda e duradoura.

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