Sobre os vistos, Pedro Nuno Teixeira, secretário de Estado do Ensino Superior, que marcou presença na apresentação com a ministra Elvira Fortunato, disse que a partir do próximo ano letivo será um processo mais ágil.

O estudo, com um grupo de trabalho nomeado pelo Governo português e em parceira com o Instituto Universitário de Lisboa e o Instituto Camões, cruza dados da Direção-Geral de Estatísticas da Educação e Ciência (DGEEC) praticamente da última década com inquéritos feitos em 2023.

«Há, de facto, diferenças de desempenho grandes entre os estudantes PALOP e de Timor-Leste face aos portugueses. Identificamos isso pelo número de créditos que eles cumprem e das taxas de abandono no primeiro ano», explicou aos jornalistas Ricardo Biscaia, do grupo de trabalho que apresentou o estudo, citando dados da DGEEC.

«Os estudantes portugueses, de acordo com os dados da DGEEC, cumprem, normalmente, 55 créditos em 60, em média [por ano]. Os estudantes PALOP e Timor-Leste estão na casa dos 35, 40, 45. E este é o desempenho daqueles que permaneceram», detalhou Ricardo Biscaia.

Segundo dados da DGEEC, no ano letivo 2019/2020, mais de 50% dos alunos de Cabo Verde e da Guiné-Bissau desistiu dos estudos académicos contra 19% dos portugueses.

Para Ricardo Biscaia este é, contudo, um «resultado expectável«, porque há choque cultural «muito grande», bem como com as bases do ensino secundário.

No contexto social, Ricardo Biscaia salienta outros fatores que explicam estes resultados.

«As dificuldades académicas e as financeiras estão lado a lado. Não só as dificuldades que os estudantes têm com ensino secundário de base [que trazem] (...), mas porque vêm de um contexto onde, quer porque têm dificuldades financeiras e são forçados a trabalhar, o que atrapalha a frequência normal de curso, quer também, sobretudo nos estudantes da Guiné-Bissau, porque há um grande atraso na atribuição de vistos e muitas vezes os estudantes chegam tarde, a meio do semestre, e perde-se uma grande parte». 

Já o secretário de Estado Pedro Nuno Teixeira admitiu que o processo dos vistos para o estatuto de residência e permanência é «moroso», porque «as estruturas não estavam preparadas para o crescimento« da procura, mas avançou que no próximo ano letivo tudo vai ser mais rápido.

«No decreto regulamentar para entrada e permanência de estrangeiros em Portugal, propusemos uma agilização do processo», disse o  governante  aos jornalistas, explicando que os estudantes já entregam documentação quando se matriculam que tinham que a replicar no antigo Serviço de Estrangeiros e Fronteiras (SEF), agora Agência para a Integração, Migrações e Asilo (AIMA).

Num futuro próximo, depois da matrícula presencial, a Direção-Geral do Ensino Superior vai passar os dados à AIMA, o que dispensa da entrevista confirmar a presença do estudante no país.

A dar ênfase a estas questões, o presidente da Associação de Estudantes Africanos do IPB, Romana Brandão, considerou o estudo bem feito e destacou o sistema burocrático e o aumento do custo de vida como principais dificuldades dos seus pares.

«Estou aqui desde 2016. Cheguei a pagar um quarto a 70 euros, agora os meus colegas pagam 250. Um documento que fazia em 30 minutos, agora tenho que passar dias atrás de papeladas», descreveu a aluna de São Tomé e Príncipe, esclarecendo do ainda que há estudantes, sem dados para concretos, que estão em Bragança sem ter conseguido senha para ter o visto de residência e com o da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa caducado.

O IPB lidera o ranking de 15 instituições do país de ensino superior com mais alunos PALOP — 7839 desde 2015 até 2021.

Neste momento, dos perto de 10 mil estudantes do IPB, cerca de 2 mil ao de Países PALOP, 700 entraram neste ano letivo.

«Essa é também uma dimensão importante do posicionamento de Portugal no mundo, estabelecer com África e com a Ásia uma relação privilegiada, que nos permita, de forma conjunta, afirmar-nos», sublinhou o  presidente do Instituto Politécnico de Bragança, Orlando Rodrigues.

Cf. No Instituto Politécnico de Bragança estudam alunos de mais de 50 nacionalidades + Alunos africanos e de Timor-Leste em Portugal vivem dificuldades financeiras + “Miminhos da Di” de Timor-Leste para aprender e brincar em português